Вот что делать, если ребенок тупой?
На самом деле тупой ребенок бывает по-разному. Репаю сейчас двух семиклассников - мальчика по математике и девочку по физике. Причем девочка, как оказалось, учится в моей школе у моей учительницы - глубоко уважаемой и любимой. Пожалуй, это единственная учительница, которая вызывает во мне тёплые воспоминания о школе. Мне она запомнилась как человек, очень понятно и интересно объясняющий материал, и как человек беспристрастный, оценивающий не ребёнка, а его знания. Девочке она ставит двойки. Интересно.
В общем, оказалось, что девочка не то что тупая (хотя это, конечно, тоже) - ей это просто не надо. Как бы я ни пыталась ей объяснить тему про сообщающиеся сосуды в красках и примерах, она грустно смотрит в окно и кивает, когда спрашиваю, понятно ли. Разумеется, ей ничего не понятно, и напрягать голову она не планирует, а хочет только, чтобы от нее все отстали. Пожалуй, на месте своей учительницы я бы тоже ставила ей двойки. Четыре занятия убили на одну тему (родителям это надо, конечно), но понимания с первого занятия не прибавилось.
Парнишка же с его геометрией тупит не менее нещадно, но тупит он со скрипящими мозгами. И процесс ооочень-очень медленно, но идёт. Так что несмотря на то, что за занятие успеваем пройти крохотную часть темы, у парня в глазах появляется что-то похожее на осознаниебренности бытия, и я чувствую, что я причинила миру пользу.
Что же делать вот с такими вот девочками, я не знаю. Наверное, ничего.
На самом деле тупой ребенок бывает по-разному. Репаю сейчас двух семиклассников - мальчика по математике и девочку по физике. Причем девочка, как оказалось, учится в моей школе у моей учительницы - глубоко уважаемой и любимой. Пожалуй, это единственная учительница, которая вызывает во мне тёплые воспоминания о школе. Мне она запомнилась как человек, очень понятно и интересно объясняющий материал, и как человек беспристрастный, оценивающий не ребёнка, а его знания. Девочке она ставит двойки. Интересно.
В общем, оказалось, что девочка не то что тупая (хотя это, конечно, тоже) - ей это просто не надо. Как бы я ни пыталась ей объяснить тему про сообщающиеся сосуды в красках и примерах, она грустно смотрит в окно и кивает, когда спрашиваю, понятно ли. Разумеется, ей ничего не понятно, и напрягать голову она не планирует, а хочет только, чтобы от нее все отстали. Пожалуй, на месте своей учительницы я бы тоже ставила ей двойки. Четыре занятия убили на одну тему (родителям это надо, конечно), но понимания с первого занятия не прибавилось.
Парнишка же с его геометрией тупит не менее нещадно, но тупит он со скрипящими мозгами. И процесс ооочень-очень медленно, но идёт. Так что несмотря на то, что за занятие успеваем пройти крохотную часть темы, у парня в глазах появляется что-то похожее на осознание
Что же делать вот с такими вот девочками, я не знаю. Наверное, ничего.
